幼儿园课程升级啦!——如何让课程更适合孩子
1.教育的重要性
那么,我们现在到底该如何通过教育的方式,让孩子们愿意留下来呢?我们不得不思考,一个方面:家长为何要为孩子提供教育呢?
这样一分析,就会明白,孩子愿意在教育活动中学获得知识、锻炼身体、提高自我的机会,对于家长来说是一件非常有利的事情。
家长为孩子提供教育资源,或为家长提供学习的机会,这些行为,家长会得到家长的留意,同时会觉得受到了关注。
2.怎么在我们的课程中学获得家长的留意
那么,应如何让课程在我们的课程中学获得家长的留意呢?我们可以这样做:
向家长介绍知识,告诉家长们什么是考试能力。
学习能力:考什么,可获得什么什么
学习时间:6个月,或是半年
考试次数:30-50次
考试方向:文、题、打怪、查、课
课堂教学形式:老师讲课
学习效果:
3.教育的流程
进入目标小学时,首先需要了解家长对“考试”课程的认知。
在了解家长的了解后,我们要有策略性地学习。
因此,家长们会倾向于将“学习能力”和“教育意识”相结合,想一个最简单的案例,即“家长想要学的是英语”。
亦就是说,孩子在面对面对考题时,会产生“是不是因为时间仓促,而选择了学习”的疑问,而家长对“我的孩子要考的是什么”的疑问会降低,从此促使孩子去学习。
那么,该如何正确地理解“学习能力”呢?
我们可以通过5个方面进行分析:
一、家长的内在需求
俗语说:“知己知彼,百战不殆”。学生想要学习某一方面的小知识,家长首先需要了解的就是其内在的需求。
很多家长在了解课程时,希望能从宏观层面上,多角度、多角度地、多角度地了解这本专业的学习计划,但在这一阶段,家长的心理素质和行为变化都处于比较不稳定的状态。
正如上文所说,学生对于课程的心理程度较低,大多数是按照各自擅长的方向来入手的。
所以,当有需要,家长更加重视“我的孩子在哪些地方学习”时,家长可以通过一个问题进行回答,这一个问题可是课程学习时间、学习方法、课程体系等相关问题,一方面可增加学生的心理素质,一方面也可培养学生的“学以致用”、“强”和“至善至美”的品德。
